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江苏大学京江学院

作者:京江学院  来源:扬子晚报  发布时间:2015/5/12 13:40:43

  作为江苏省最早创办的独立学院之一,江苏大学京江学院视“质量”为学院安身立命之本,开独立学院风气之先,构建了由目标、组织、监控、方法、评价、反馈等6个子系统组成的教学质量保证体系,通过加强组织系统建设、确立质量标准、健全质量监控体系,大力实施教学“质保工程”,为人才培养提供了周密而有力的保障。继2004年《京江学院新的人才培养模式的构建与实践》获得了江苏省教学成果一等奖、国家教学成果奖提名之后,今年该院《独立学院质量保证体系的构建与实践》又获江苏大学教学成果特等奖。日前,京江学院院长、博士生导师路正南教授接受了记者的采访,畅谈学院的“质保工程”。

  关键词之一:

  “标准纲要”

  路正南告诉记者,为规范办学行为,确立教学工作的中心地位,经过长期调查分析和深入研究,2007年6月,江苏大学京江学院出台了《本科教学质量标准纲要》,开创了独立学院的先河。《纲要》分4个一级项目、17个二级项目,明确了教学质量目标和管理职责、教学资源管理、教学过程管理、教学质量监控分析和改进的目标任务。与此相配套,又出台了《本科教学质量保证实施条例》,共86条,对纲要中每个项目的实施给出了具体的规定。

  “‘纲举’才能‘目张’,‘事半’反而‘功倍’。”路正南介绍说,《纲要》的运行,使学院的各项工作都围着教学“转”,形成了领导重视、全员参与、全程监控、全面管理的良好局面,营造了举全院之力保障教学、提升教学的浓厚氛围,提高了教学管理工作的水平质量和综合效益。主要体现在6个方面:完善了院、系两级教学管理体系,二者分工清楚,责任明确;健全了有关教学管理制度,使各项工作有章可循;加强了日常教学常规检查力度,对教学主要环节实行全过程监控;强化了对教学运行过程的管理,使整个教学运行过程一直处于良好态势;改善了教学管理手段,基本实现了数字化办公管理;在省内独立学院中首批实行学分制收费,实行选课制、弹性学制,实现教学管理的现代化。

  关键词之二:

  导师制 优生优培

  独立学院的本科生也配有“导师”?京江学院学生就是这样的“幸运儿”!“导师制是我们因材施教,着力培养学生实践创新能力的重要抓手。”路正南说, 学院的导师制始于2001年,去年为配合完全学分制的实施,学院对导师制进行了改进和完善,扩大了导师队伍,把导师分为德育导师、成长导师、学业导师、科研导师,按学生特点进行配备。为了让更多的学生能够与教授“面对面”, 2008年4月京江学院又成立了“大学生学习中心”,每天教授们轮流到这里值班,对学生进行个人研究引航、个人生涯设计、个人困难解惑。“通过全方位的接触,学生不仅可以直接感受教授名师们的学术思想、学术精神,而且这种宽松的学术氛围和人文气息,对学生创新意识的激发、创新能力的培养大有益处。”路正南教授表示。

  为了培养学生的岗位适应能力和立足社会的竞争能力,京江学院开展了“3.5+0.5”产学研联合培养模式。“前三年半学习基础理论课程和专业课程,最后半年全部进入工厂,接受教师和工程师的‘双师’指导,进行包括毕业设计在内的工程实践能力的综合训练,并在各种岗位上进行轮训,全面接受企业的文化熏陶。”路正南解释说,在双方志愿的基础上,学生可留厂或被推荐到协作单位工作,实现在校学习与预就业的有效衔接。此外,京江学院在大学英语、高等数学等课程教学实施分层次教学,让全体学生都能找到“学习的感觉”。去年起在新生中遴选了优秀学

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