九州职业技术学院

　自1993年成立，16年来九州职业技术学院共录取学生15000余人，这些学生绝大多数出生在上世纪80年代，他们当中既有独生子女所具有的性格特点，也有“80后”身上体现出的行为特征，同时也有活泼好动，乐于进取的求知欲望。学院领导和老师对学生的总体素质情况有较为清醒的认识，在教学和管理中充分发挥学生们的优势和特长。多年来，九州学院在长期学生教育管理中，不断积累和探索，逐步摸索出了一套独特的管理育人模式，即走好“教育、管理、服务”三步棋，构建了“三位一体”的学生工作机制，以“关爱”为主题，润物细无声地感化着每一位学生的心灵，为学生成长、成才构筑起“大爱之家”。

　　教育“开路”，引领校风转变

　　在学生工作中，九州学院坚持教育为主、教育在先，把提高学生的进取精神、自律意识放在工作的首位，以教育引领校风、学风的转变。

　　从2006年开始，学校每年都将上级和本校的管理规定作为新生必修课，安排10个课时学习《学生管理教育》，以《学生手册》为教材，课程结束后，对学生进行考核，对考核合格的学生记0.5学分。这门课程的开设，重点是提高学生的思想认识、进取精神和自律意识，培养学生向上、向善、向美的心理素质和优良品格。事实上，经过集中教育，学校校风有了明显变化，学生的文明行为明显提高，违纪现象明显减少。

　　而对于违纪学生，学校并没有轻易将学生开除推向社会，而是规定，只要未触犯刑律，在做出开除学籍的决定之前，经学生申请，学校可以给半年的试读期，并保留学籍，表现好的可按时取消试读期，按留校察看处分。在接受处分期间，辅导员还经常找学生谈话，鼓励他们树立信心、积极进取。这样做，既体现了教育为主，也体现了人性化管理，可能是一个人一生命运的转折点。实践证明，经过试读的同学，他们绝大多数都能正视自己的错误，完成学业。针对一部分学生感恩和关爱意识淡薄，拿着父母给的钱，对自己要求不严，学校适时推出感恩教育和感恩大讨论，号召学生给家长写一封信，并要求家长回信。许多学生家长在回信中写到自己的孩子变得懂事了，有的学生家长还专程来学校当面向领导致谢。

　　学校还十分注重在学生中树立先进典型，以给学生做榜样示范。机电工程系汽车05-1班拾虎同学在校外拾到装有现金、存折等价值6万元的手提包，他不为金钱所动，以最快的时间找寻失主。当失主以现金酬谢时，拾虎同学坚决谢绝。学校召开表彰拾虎的大会，号召全院师生向拾虎学习，全院出现了许多拾金不昧、助人为乐、爱护公物、净化环境等感人事迹。

　　管理“护航”，保障制度执行

　　教育不能代替管理。九州学院领导认为，管理是为教育“保驾护航”的，管理的基础则是靠制度，因此，九州学院一直十分重视学生管理的制度建设。

　　早在第一批学生入校时，学校就制定了相关学生管理制度，并编印成《学生手册》，并根据时代变化不断完善，2006年将社会主义荣辱观编入手册，2007年又将胡总书记提出的广大青年应成为“四个新一代”编入学生手册。到目前，手册中已有26项管理规定，包括：学籍、学分制、考纪、学生日常行为、奖励资助政策、违纪处理、学生申诉等，覆盖了学生管理的方方面面。

　　对于学生管理队伍建设，九州学院从招收全日制专科学生开始就配备专职班主任，随着学生人数增加，不断增加学生工作人员。目前有专职辅导员33人，辅导员与学生比平均为1：160。辅导员住在学生宿舍楼，每周住校5天。同时加强对辅导员培训，既外派辅导员参加省里培训，又在校内召开辅导员工作研讨会、座谈会、汇报会，交流工作经验，帮助辅导员提高工作能力，改进工作方法，增强他们的使命感和